Инновационный опыт

Информационная карта опыта реализации инновационного проекта

Тема инновационного проекта: «Внедрение модели формирования метапредметных компетенций учащихся в процессе организации и функционирования медиацентра учреждения образования»

Сроки реализации: 2019-2022

Адрес опыта: Государственное учреждение образования «Средняя школа №5 г.Солигорска имени Героя Советского Союза В.И.Козлова»

Ф.И.О. руководителя учреждения образования: Колесникова Ольга Леонидовна

Проблема формирования и развития метапредметных компетенций учащихся

Актуальность темы проекта обусловлена необходимостью разрешения противоречия между недостаточным уровнем владения учащимися метапредметными компетенциями, медиаинформационной грамотностью и активным развитием медиасферы во всех областях развития общества, недостаточным уровнем развития системы школьных изданий и запросом на них учащихся и законным представителей.

Перед началом реализации инновационного проекта перед учреждением образования встал ряд противоречий:

- в условиях перехода от знаниевой парадигмы образования к компетентностно-ориентированной основной целью образовательного процесса продолжает оставаться уровень знаний по учебным предметам;

- в рамках организации образовательного процесса по учебным предметам не всегда есть возможность создать необходимые условия для формирования метапредметных компетенций учащихся;

- учащиеся в недостаточной степени владеют метапредметными компетенциями, информационной грамотностью, медиаграмотностью;

- законные представители учащихся в первую очередь нацелены на формирование высокого уровня знаний учащихся, ими не всегда осознается значение метапредметных компетенций для жизни в постоянно изменяющихся условиях;

- существующая в учреждении образования система школьных изданий недостаточно развита, практически не востребована у учащихся, выполняет исключительно информационную функцию, при этом издательская работа в учреждении образования зачастую осуществляется стихийно;

- существует проблема недостаточной учебно-методической поддержки медиаизданий учреждения образования.

Руководство школы решило: необходимо так организовать деятельность школьных медиаизданий, создать такую систему работы, которая позволит учащемуся уже на ранних этапах сформировать комплекс необходимых метапредметных компетенций и личностных качеств и в дальнейшем развивать их, сделать эту систему оптимальной как для учащихся, так и для их законных представителей и педагогов.

Идея проекта

В качестве концептуальной основы формирования метапредметных компетенций учащихся в процессе организации и функционирования медиацентра учреждения образования лежит идея организации процесса творческой проектной деятельности учащихся на материалах медиа и с помощью медиа, обеспечивающего эффективные условия для развития самостоятельной, творческой, инициативной, ответственной личности и ее успешной социализации не только в рамках учреждения образования, но и в открытом образовательном пространстве.

Метапредметные (ключевые) компетенции – это освоенные универсальные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Под формированием метапредметных компетенций учащихся в процессе организации и функционирования медиацентра учреждения образования понимается педагогическая деятельность, в ходе которой педагог создает условия для формирования ценностно-смысловых, информационных, учебно-познавательных, коммуникативных компетенций учащихся в процессе творческой проектной деятельности на материале медиа и с помощью медиа.

Творческая проектная медиадеятельность учащихся осуществляется в рамках организации и функционирования медиацентра учреждения образования, который является не только пространством для практической реализации проектов учащихся (выпуск печатных и электронных изданий), но и образовательной площадкой, на базе которой собираются все заинтересованные, аккумулируются методические и обучающие материалы, создаются индивидуальные портфолио учащихся, портфолио проектов.

Реализовано более 30 проектов, основанных на творческой медиадеятельности учащихся.

Разработана и реализована система занятий по медиаграмотности для учащихся УО.

Разработана и реализована программа объединения по интересам «Мультимедийная журналистика».

Разработана методика оценки метапредметных компетенций учащихся.

В учреждении образования начало свою деятельность объединение по интересам «Школьное телевидение». https://www.youtube.com/channel/UCaLLs1LApVDWkcLYTcpV3Qg

Организованы и проведены две республиканские олимпиады по формированию метапредметных компетенций учащихся «Медиаволна».

Средства массовой информации:

Официальный сайт учреждения образования: раздел «Инновационная и экспериментальная деятельность» / подраздел «Результаты реализации инновационного проекта» /

 Публикации

Волкова Е.И. СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ, международный электронный педагогический журнал «Цифровая дидактика», 2022, №6, с.18-26. https://disk.yandex.ru/i/YggMqhls37tg_A

Волкова Е.И. СЕТЕВОЙ ПРОЕКТ КАК СРЕДСТВО

ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ

• Проектный продукт, предлагаемый для использования в образовательной практике: авторы-разработчики – Волкова Е.И., наименование – «Методика организации и проведения сетевого медиапроекта для учащихся», краткая характеристика – использование творческой проектной медиадеятельности учащихся для формирования и развития метапредметных компетенций учащихся вызывают существенные положительные изменения в качестве образовательного процесса в учреждении образования, способствуют формированию конкурентноспособной личности учащегося и положительного имиджа учреждения образования, заинтересованные лица;
• Мероприятия, предлагаемые для представления проектного продукта:
• Вебинар, семинар-практикум по запросу заинтересованных по предлагаемой теме.

Учитывать другие мнения и предложения, даже если они противоречат собственным.

Брать на себя часть общей работы, инициативно определять для себя определенную роль в команде.

Внимательно слушать мнения и идеи, высказываемые другими участниками группы.

Понимать мысль собеседника, задавать уточняющие вопросы.

Пересказать сказанное другим человеком.

Понимать мысль собеседника, задавать уточняющие вопросы.

Пересказать сказанное другим человеком.

Предлагать новые идеи и решения.

Оценивать достоверность источников и аргументации.

Анализировать (оценивать) высказывания и аргументы.

Находить ошибки в рассуждениях, контролировать точность исполнения.

Ищу несколько решений задачи, не зацикливаясь на одном.

Распределяю время между рабочими и нерабочими задачами.

Могу попросить коллег о помощи.

Могу принимать решения и брать на себя ответственность.

Могу соблюдать правила общения, принятые в конкретном сообществе.

Могу сформулировать, какие эмоции испытывает мой собеседник.