РУС БЕЛ ENG

Проектная деятельность

Проект «Школа – территория здоровья»

Цель: формирование в сознании учащихся позитивного отношения к своему умственному, эмоциональному и физическому здоровью как к важнейшей духовно-нравственной ценности; создание педагогической и социальной среды, способствующей положительной мотивации педагогов, учащихся и их законных представителей к сохранению и укреплению здоровья.

Задачи:

  1. Обеспечение благоприятной окружающей среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья, обеспечивающей формирование навыков здорового образа жизни.
  2. Создание условий для формирования у учащихся потребности в сохранении собственного здоровья.
  3. Воспитание ответственности учащихся за свое здоровье и здоровье окружающих.
  4. Формирование мотивации для здорового образа жизни и предупреждения развития отклонений и ухудшений в состоянии здоровья и дезадаптации в обществе.
  5. Повышение информированности учащихся, законных представителей и педагогических работников в вопросах охраны здоровья и степени влияния на него факторов окружающей среды и иных рисков.
  6. Объединение усилий учреждений здравоохранения г.Солигорска и Государственного учреждения образования «Средняя школа №5 г.Солигорска имени Героя Советского Союза В.И.Козлова»» в формировании у учащихся приоритета ценности здорового образа жизни.
  7. Укрепление связей с законными представителями, активное их привлечение к работе по сохранению и укреплению здоровья учащихся
  8. Активное привлечение к вопросам сохранения и укрепления здоровья иных заинтересованных организаций и специалистов.
  9. Развитие комплекса эффективных мер по сохранению и укреплению здоровья учащихся.

Ожидаемые результаты от реализации проекта

В результате реализации мероприятий проекта планируется достигнуть:

- повышения уровня знаний по вопросам здорового образа жизни, профилактике заболеваний (определение путем проведения анкетирования);

- улучшения показателей здоровья: снижение заболеваемости ОРВИ; отсутствие динамики распространенности школьно обусловленных болезней (по нарушениям остроты зрения, осанки); увеличение численности учащихся, у которых на основании данных профилактических осмотров регистрируются благоприятные изменения в показателях комплексной оценки состояния здоровья. 

Индикаторами мониторинга состояния здоровья всех учащихся будет служить оценка состояния здоровья учащихся мониторинговых классов.

Мониторинговые классы: 1-ые и 5-ые классы в 2022/2023 учебном году

 

Концепция проекта

Изучение феномена здоровья человека открывает поразительные противоречия человеческой природы:

 1) люди хотят быть здоровыми и мало что для этого делают;

2) знают, что следует делать для улучшения здоровья и не делают;

делать;

4) дают другим советы, как быть здоровыми, которым сами не следуют;

5) идут лечиться к врачам и часто им не доверяют;

6) желают друг другу здоровья и совершают действия, разрушающие здоровье тех, кому они его недавно желали;

7) просят совета, но, получив его, ему не следуют;

8) чаще всего имеют представление о здоровом образе жизни, а «здоровую» жизнь не ведут.

 Наряду с обозначенными антиномиями можно наблюдать и противоречия другого порядка:

1) XX и начало XXI века характеризуются, с одной стороны, значительным прогрессом медицинской науки и практики, а с другой стороны, резким ухудшением здоровья населения цивилизованных стран;

2) медицина «побеждает» одни болезни, однако на смену им тут же «приходят» другие, более грозные, причинная обусловленность которых зачастую выходит далеко за рамки биологической природы человека. Все это, по-видимому, можно считать причиной недостаточно полной разработки в XX веке понятия «здоровый образ жизни», которое в настоящее время получило широкое распространение и активно употребляется как в науке, так и в обыденной жизни.

Принято считать, что здоровье человека определяется, по крайней мере, четырьмя факторами:

1) генетической конституцией человека;

2) состоянием окружающей его природной и социальной среды (в том числе и уровнем материального благополучия общества);

3) образом жизни (и в том числе уровнем культуры и образованности человека);

4) уровнем развития медицинской науки и практики. 

Это позволяет сделать ряд выводов. Согласно первому, больное поколение не может воспроизвести здоровое потомство; согласно второму, людям следует пользоваться благами природы, помня о своей принадлежности к ней, и согласно третьему выводу, людей, а особенно детей можно и нужно учить быть здоровыми через воспитание соответствующего поведения и целенаправленное формирование у них положительной установки на активное поддержание своего здоровья в течение всей жизни. Решение данной глобальной задачи возможно при наличии специального общественного института. Считается, что таким институтом для человека в первую очередь является семья, условия проживания в которой обеспечивают ему воспитание навыков поддержания здоровья. Однако содержание этих навыков ограничивается, как правило, выполнением общепринятых гигиенических процедур, обеспечивающих уход за телом. Отсюда можно заключить, что современная семья в малой степени готова к решению проблемы здоровья детей. Причины этого видятся, во-первых, в недостаточной, чаще всего ограниченной только медицинскими аспектами компетентности родителей в вопросах здоровья; во-вторых, в отсутствии в обществе, и в том числе в семье, среды, которая бы обусловливала именно здоровый образ жизни; и, в-третьих, в отсутствии в обществе механизмов, обеспечивающих гарантированное формирование у индивидов потребности в здоровом образе жизни.

Таким образом, очевидно социальное противоречие между общественной значимостью индивидуального здоровья каждого человека как определяющего условия развития общества и недостаточной деятельностной активностью личности в укреплении своего здоровья, что является фактором, тормозящим это развитие.

Следовательно, для разрешения данного противоречия необходимы действия, направленные на формирование положительного отношения личности к своему здоровью как условию его полноценной, то есть счастливой и успешной жизни, а также важна целесообразная система обучения человека, и в первую очередь растущего, здоровому образу жизни.    В современных условиях такая система обучения может быть обеспечена в рамках школы, через которую проходит сегодня преобладающее большинство детей. Кроме того, со школой связан практически и каждый взрослый, если он является родителем. Причем длительность этой связи определяется временем обучения в школе его детей. Данный факт позволяет школе ставить и решать задачи аналогичного обучения и по отношению к родителям, дети которых являются ее учащимися.

В основе педагогического проекта лежат следующие принципы и подходы:

Аксиологический подход, предполагающий изменения мировоззренческих установок участников, как в личностной, так и профессиональной сферах, рассматривающих здоровье и стремление быть здоровым как одну из главных ценностей человеческого бытия.

Деятельностный подход, позволяющий выстроить необходимую практическую деятельность учителя и учащегося через активные формы обучения и воспитания и активное взаимодействие и направленную на реализацию здоровьесберегающего   образовательного   процесса;

Системный подход, который рассматривает образовательное учреждение как управляемую систему и позволяет организовать необходимые, задаваемые целеполаганием изменения в образовательном процессе для реализации здоровьесберегающей направленности через создание педагогических условий, включая оптимальное и адаптивное управление элементами системы на основе мониторинга получаемых результатов, что позволяет   оценивать   эффективность   достижения   поставленных целей.

Реализация проекта «Школа- территория здоровья» может стать существенным вкладом в развитие здоровьесберегающих идей и практики их реализации в образовательных учреждениях нашего города.

 

Концепция по реализации областного проекта "Мой профессиональный старт"

Скачать

images

Комплексный план мероприятий по реализации государственного профилактического проекта "Солигорск - здоровый город" на 2020 -2024 годы

Скачать

20232022
февральоктябрь
28 февраля, вторник

Проект «Школа – территория здоровья» в 3 «Б» классе

подробнее...
9 февраля, четверг

Проект «Школа – территория здоровья»

подробнее...

4 «В» класс является участником проекта с 2020 года

01.04.2023

Задачи проекта: обеспечение благоприятной обучающей среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья, обеспечивающей формирование навыков здорового образа жизни, создание условий для формирования у учащихся потребности в сохранении собственного здоровья.
В рамках проекта ежедневно на каждом учебном занятии проводится гимнастика для глаз, физкультминутки для снятия физической усталости учащихся.
На ученических столах нанесена разметка, регулирующая угол наклона тетради при письме, что способствует правильному наклонному письму. Для поддержания правильной осанки каждый учащийся использует индивидуальный «соляной мешочек» при выполнении некоторых видов деятельности на учебных занятиях. Данный вид работы пользуется большой популярностью у учащихся и способствует сохранению осанки и зрения учащихся.

поделиться в: